¿Cómo trabajar la conciencia fonológica en Educación Infantil?

El presente trabajo ha consistido en indagar sobre un interrogante planteado, ¿Cómo trabajar la conciencia fonológica en el aula de Educación Infantil?

El desarrollo de este trabajo ha consistido en realizar una revisión bibliográfica en diferentes fuentes. Después de haber realizado la búsqueda de información, hemos seleccionado información y hemos empezado a redactar el trabajo. Lo primero que hicimos en realidad fue elaborar una serie de objetivos para poder plantear el índice, en el cual hemos propuesto desarrollar un marco teórico en el cual hemos expuesto información recogida de diferentes autores. También hemos propuesto diferentes orientaciones dirigidas a los padres y maestros para que trabajen la conciencia fonológica y prevengan de esta manera posibles dificultades de aprendizaje como la dislexia. También hemos diseñado un programa de actividades para trabajar la conciencia fonológica en los distintos niveles de la etapa educativa de Educación Infantil. Y para concluir el trabajo hemos realizado un análisis conclusivo en el que hemos expuesto que nos ha supuesto realizar este trabajo y que nos ha aportado. Aparte, hemos realizado un apartado de referencias bibliográficas en el que hemos detallado las fuentes de información que hemos utilizado en la elaboración del trabajo y apartado de anexos en el que aparecen inágenes de los recursos necesarios para la realización de las actividades propuestas.

Evaluación de las actividades relacionadas con los ODS

El trabajo realizado en relación con los ODS me ha parecido bastante interesante puesto que gracias a este he conocido cuáles son los los Objetivos de Desarrollo Sostenible, así como sus finalidades.

Trabajar los ODS en la asignatura de Fundamentos Pedagógicos de las Necesidades Educativas en la Infancia me ha llevado a reflexionar sobre la importancia de la sostenibilidad ambiental, social y económica.
¿Cómo puedo aplicar los ODS en mi futuro campo profesional? la actividad que hemos realizado cada miércoles es un buen ejemplo para trabajar los ODS en el aula. De hecho, considero que las actividades que he diseñado pueden servirme para implementarlas en el aula de Educación Infantil en un futuro. De este modo, el alumnado desde su infancia tendrá contacto con los ODS y con los Días Internacionales y Mundiales.
¿Qué papel juega la educación en la puesta en marcha de los ODS? a mi parecer, la educación es la base para mejorar la vida y el desarrollo sostenible. Por ello, considero que desde la etapa educativa de Educación Infantil se debe trabajar mediante actividades los ODS.
¿Cómo puedo contribuir como ciudadana a que se cumplan los ODS?  como ciudadana debo contemplar un conjunto de medidas para contribuir al cumplimiento de los ODS que son los siguientes:
- Reducir; es decir, no malgastar recursos.
- Reutilizar.
- Reciclar.
- Utilizar tecnologías respetuosas con el medio ambiente.
- Contribuir a la educación y a la ciudadanía.
- Participar en acciones sociopolíticas para la sostenibilidad.

Análisis de los ODS presentes en el Proyecto Educativo

Es interesante leer los Proyectos Educativos de los centros para analizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Por ello, he realizado con mi grupo de trabajo una actividad que consistió en leer y analizar los ODS presentes en varios Proyectos Educativos de centro de colegios de Educación Infantil de la provincia de Cádiz.
Para empezar con el ejercicio, realizamos una búsqueda por Internet de Proyectos Educativos de centro y luego seleccionamos tres para analizarlos que son los siguientes:

1. Centro Educativo analizado: CEIP Juan XXIII

Localidad: Puerto Real (Cádiz)

Dirección web del Proyecto Educativo de Centro (PEC):

https://62640cae-02fe-464b-9723-abadfaafbd34.filesusr.com/ugd/8e2dbc_18a260a725014e26ae6f81d252b91e6a.pdf

2. Centro Educativo analizado: CEIP San Felipe

Localidad: Cádiz

Dirección web del Proyecto Educativo de Centro (PEC):

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11602824/helvia/sitio/upload/PROYECTO_EDUCATIVO_CEIP_SAN_FELIPE_1.pdf

3. Centro Educativo analizado: CEIP Sericícola

Localidad: El Puerto de Santa María (Cádiz)

Dirección web del Proyecto Educativo de Centro (PEC):

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11004234/helvia/sitio/upload/PCC_Educacion_Infantil.pdf

 

En segundo lugar, realizamos una lectura y revisión profunda de cada uno de los proyectos Educativos de centro para comprobar la existencia o inexistencia de los ODS. Utilizamos una tabla para anotar los ODS y escribir los fragmentos en los que se les hacía referencia a estos. La tabla fue la que aparece a continuación.

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)	FRAGMENTOS DE TEXTO DONDE APARECEN
1. Poner fin a la pobreza en todas sus formas
2. Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria, y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible.
3. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades
4. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
5. Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas
6. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos.
7. Garantizar el acceso a una energía asequible, fiable, sostenible y moderna para todos
8. Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos.
9. Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación.
10. Reducir la desigualdad en los países y entre ellos.
11. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.
12. Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles
13. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos
14. Conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible.
15. Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad.
16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir a todos los niveles instituciones eficaces e inclusivas que rindan cuentas.
17. Fortalecer los medios de implementación y revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible.

Después de haber realizado el análisis de cada Proyecto Educativo, mi grupo y yo pudimos concluir que los ODS que más presentes están en los Proyectos Educativos de los centros son el Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos, el Objetivo 5: Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas; y el Objetivo 10: Reducir la desigualdad en los países y entre ellos.

Asimismo, observamos que el Objetivo 17: Fortalecer los medios de implementación y revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible no aparecía en ninguno de los Proyectos Educativos que estudiamos.

DÍA INTERNACIONAL SIN DIETAS

MIÉRCOLES 6 DE MAYO DE 2020, DÍA INTERNACIONAL SIN DIETAS

Este día guarda una estrecha relación con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible:

• Objetivo 2: Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible.
• Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

En el aula de infantil podemos trabajar este Día Internacional de la siguiente manera. Para empezar, pedimos a los pequeños que se sienten en la alfombra de la asamblea y le preguntamos una serie de preguntas como ¿Sabéis que es la dieta? ¿Conocéis la pirámide alimenticia? Una vez que los pequeños hayan contestado a ambas preguntas, el docente les dará las respuestas correctas para que ellos construyan su conocimiento y además, les mostrará en la pizarra digital una imagen de la pirámide alimentaria. Mediante esa misma imagen les explicará qué es y cuáles son los alimentos (por esta razón, les explicaremos los tres tipos de  alimentos diciéndoles que los alimentos de origen vegetal son aquellos que proceden de las plantas como las verduras, frutas, cereales o legumbres; los de origen animal son los que proceden de los animales, tales como el pescado, las carnes, la leche o los huevos; y los de origen mineral son los que proceden de los minerales como el agua o la sal) y cantidades que debemos de consumir para tener una dieta equilibrada.

Por ello, a continuación, cada pequeño se sentará en su correspondiente mesa de trabajo y se les proporcionará fotografías recortadas de revista de alimentos y una hoja de papel con una pirámide dibujada a cada pequeño para que busque cada uno de los alimentos que ven en la fotografía de la pirámide de alimentos que está proyectada en la pizarra digital. Por último, los niños tienen que pegar cada fotografía en el sitio correcto de la pirámide.